0 Läs mer >>
Didaktiskt material
Min tanke var att göra en "Ljudfilm" med killarna. Vi ska använda oss av keramiklera för att kunna skapa egna figurer som sedan ska bli våra personliga superhjältar. De i sin tur ska ut på ett uppdrag och leta efter sin försvunne kompis Sixten (en figur som jag skapat). Med hjälp av ledtrådar ska de hitta honom. Jag anser att jag är tvungen att hoppa in och styra upp ett slags "handling" eftersom det inte finns tillräckligt med tid. 
När de har skapat sina superhjältar så ska jag berätta att något hemskt har hänt. Min kompis Sixten har försvunnit och jag behöver deras hjälp med att hitta honom. Jag visar en bild på Sixten och berättar lite om hans egenskaper, vad han äter, vad han gillar etc. Detta är för att när killarna sedan hittar hans ledtrådar ska de koppla direkt att det är Sixtens. Jag ska innan ha varit utomhus och gömt de olika ledtrådarna och min figur Sixten. 
 
Jag och barnen ska sedan tillsammans gå ut och börja vårt äventyr, sökandet efter Sixten. För att dokumentera allt så ska vi ta med oss en kamera som barnen får ta kort med. Varje barn ska hitta en ledtråd var och ta kort på det de hittar. Anledningen är att det inte ska bli några konflikter om kameran mm. Jag ska ha med ett block för att skriva ner barnens reaktioner och kommentarer under sökandets gång. De kommentarerna ska jag sedan använda som barnens repliker. 
 
När barnen sedan har hittat Sixten så ska sagan vara slut. Det som nu ska göras och som jag är mest orolig för är inspelningen av barnens repliker. Vi ska allesammans gå in i ett grupprum och gå igenom bilderna. Barnen ska få höra sina repliker så de vet lite hur det är upplagt. Därefter ska de en och en få säga sin replik medan jag spelar in rösten i ett program som heter "Garageband". Jag ska agera berättarröst. 
 
Därefter ska jag de sista dagarna under tredje veckan redigera filmen som sedan killarna ska få se. Jag tänker också fråga dem om resten av barngruppen får se den. Det kommer ju trots allt vara "deras" film eftersom det är de som har gjort den och står för rättigheterna bakom den. 
 
Jag har tänkt att lägga upp de olika momenten under flera dagar så att de inte gör allt på en gång för det tror jag blir för jobbigt och påfrestande. Jag vill ju inte att de ska tappa intresset efter första dagen. På detta sätt kan man också trycka in lite reflektioner efter varje pass. 

Didaktiskt material

0 Läs mer >>
Idag har vi provat på övningar med Anna Gunnarsson (2015). Hon har introducerat "Bertas experimentbok" och "Tunda och Triton". Vi har bland annat provat på att spela spel med återvinningsmaterial. Spelet bestod av en stor spånskiva med 64 brickor i. som man hade klistrat på "topp-delen" av mjölkpaket (se bild). Där kunde man lägga i olika små föremål. Olika spel man hade kunnat spela var:
  • Sänka fartyg
  • Fyra i rad (eller mer)
  • Memory 
  • Othello
  • Fia med knuff

Detta var spel som bara ploppade upp i mitt huvud. Några kanske är lite för svåra men man hade alltid kunnat prova eller göra en lättare version av dem. 
 
Vi fick prova på ett spel där man utmanar varandra. Vi blev uppdelade i två lag och det ena laget fick lägga ut fyra olika färgade stenar i ett mönster över hela spelplanen och sedan sätta på korkarna. Det andra laget skulle nu ta reda på hur mönstret var genom att skruva av en kork i taget. De fick dock inte skruva allihopa. Av alla 64 brickor så fick man endast skruva av korken på 25. Detta gjorde det genast mycket svårare. Vi fick prata ihop oss och vara överens vid varje kork vi skruvade loss. Det var ett roligt spel och jag hade absolut kunnat tänka mig att göra ett liknande med barnen. Beroende på ålder och hur svårt man vill ha det så kan man ju alltid ha en mindre spelplan.
 
Om man t ex vill spela Fia med knuff så kan varje barn få göra sina egna spelpjäser. Detta gör de genom att klistra på små kort av dem själva på 4 stycken korkar som är blir deras personliga spelpjäser. Om man inte förstod hur Fia med knuff skulle gå till så ska jag förklara. Det gör man genom att efterlikna en riktig Fia med knuff-plan fast med "topp-delen" av mjölkpaketen. På bilderna ser man att brickorna har olika färger. Med hjälp av dessa kan man göra en riktig spelplan med de färger som är i ett riktigt fia med knuff (grön, gul, röd, blå). Självklart kan man välja andra färger också. 
 
 
 
 
Vi fick även i par prova på att göra experiment som fanns i boken "Tunda och Triton". Här skulle vi göra en egen katapult med hjälp av:
  • Gummiband
  • Marshmallows 
  • Plastsked
  • Grillpinnar
  • Tejp
Det var roligt och det kändes för en stund som om man gick på högstadiet igen och hade experiment på NO-lektionen. Tänk att man då gjorde sådana grejer med sånt bra återvinningsmaterial. Då tävlade man om vem som sköt längst eller kom längst med sitt projekt. Samma sak gjorde vi nu med katapulterna och det var riktigt roligt. 
 
 
 
Vi fick även göra en liten katapult gjord av:
  • Glasspinnar
  • Gummiband
  • Kork
  • Häftmassa
Den här tycker jag var lite svårare eftersom det var mer finmotorik och mer "pill". Man skulle få glasspinnarna på plats och få runt gummibandet så att de satt hårt för annars gled pinnarna isär och katapulten fungerade inte. Däremot så sköt denna katapulten längre än den med grillpinnar och Marshmallows. Det blev hårdare spänst i den här katapulten. 
 
Jag hade nog provat att göra katapulten med grillpinnar och marshmallows. Den med glasspinnar var svårare att göra, tyckte i alla fall jag men jag kan ha fel. Barnen kanske är mycket bättre än mig på det. 
De får öva på sin finmotorik och samarbeta med varandra och samtala. De blir medvetna om vad man kan göra med återvinningsmaterial, vilka möjligheter det finns. 
 

Referenser 

Gunnarsson, Anna (2015). Workshop, Navet. Campus Varberg [2015-10-19]
Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442

Navet 2

0 Läs mer >>
Godkväll! 
 
Idag pratade Anna Gunnarsson bland annat om två viktiga nyckelord i kursen och det var: Nyfikenhet och kreativitet. Jag vill minnas att Anna sa att "Barn behöver grunderna i kreativitet och nyfikenhet för att barn ska vilja fortsätta lära och det är vårt uppdrag att tillägna dem den kunskapen". Ett tillåtande förhållningssätt, tillåtande miljö och engagerade pedagoger kan ha en stort inverkan på hur barn upptäcker kreativitet och nyfikenhet. Barnens inflytande och lärande kommer att utnyttjas mer om vi pedagoger vågar att vara mer nyfikna och kreativa med vår inställning till att försöka lösa problem. 
 
Jag tyckte att lektionen var bra och väldigt givande. Det kom upp saker om naturens kretslopp, miljön etc som jag inte alls hade så stor koll på. Det var kul att få göra lite uppdrag också där man fick chansa och diskutera med sina kamrater. Det var kul att se hur t ex mycket plast vi använder och vilka plaster som var mer farliga än andra. Något som jag kan tycka är synd är att vi inte får mer föreläsningar/WS om detta. Det finns så mycket mer att fördjupa sig i och diskutera. Det känns som att vi bara fått en bråkdel. Det tål att tänkas på för det är viktiga grejer detta som barnen kan ta del av i mycket tidig ålder. 
 
 
 Här är vår mindmap om olika saker som vi kopplade till nyfikenhet och kreativitet. 
 
Det talades också om vår miljö och bl a olika plaster som används och återvinns i vardagen och hur farliga de är. Detta kan ma göra med barnen genom att gå ut tillsammans och samla skräp/plast och sedan diskutera vad som är farligt och mindre farligt men då får man vara lite mer påläst först. 
 
 
Vi fick göra en lista om saker som vi tyckte det fanns på tok för lite av på förskolorna idag. 
 
Här fick vi en övning där vi med hjälp av snöret och klädnyporna som var numrerade med olika antal år skulle placera föremålen i rätt rangordning. Från det föremålet som förmultnade snabbast till det som förmultnade långsammast. Detta är också någonting man hade kunnat göra med barnen. De hade fått samtala och samarbeta med varandra. Här hade man också kunnat gå ut tillsammans med barnen och samla skräp och sedan göra samma sak fast då med det nya barnen samlat. 
 
 
Mål från läroplanen:
Förskolan ska sträva efter att varje barn
  • Utvecklar sin identitet och känner trygghet i den
  • Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära
  • Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga
  • Utvecklar nyanserat språk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra 
  • Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen

Referenser 

Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442

Navet 1

0 Läs mer >>
Godkväll! 
 
Idag har vi haft Sofia Lidenhed som har hjälpt oss att få idéer om didaktiska material. Hon har visat oss olika tekniker så vi kan se vad vi är bra på, vilka resurser vi har etc. Vi gjorde bl a en möjlighetskarta där vi fick fylla i våra egenskaper, vad vi brann för mm.
 
Min känsla när vi gjorde detta var att jag fick en större inblick om vad just jag gillade att göra, vad jag var duktig på och brann för. Jag hade aldrig skrivit ner det på papper förrut. När jag läste upp för mina kamrater så fick jag feedback. Det var också en övning som vi gjorde efter att ha skrivit på möjlighetskartan. Vi läste upp för varandra och sedan gav vi den som läste upp förslag om vad man kunde göra på VFU-n. Det gav oss väldigt mycket. Jag inriktade mig väldigt mycket på bild och musik. Två ämnen som jag brann för när jag gick i skolan förr. Jag dansade förr och jag gick ITMEDIA på gymnasiet. Min tanke var att använda mina danskunskaper och kunskaper inom foto. 
 
Jag fick idéerna om att hålla i "röris" på förskolan och ta med barnen ut och fotgrafera i naturen. Jag håller fortfarande på att spinna vidare på idéer så har ej kommit så långt än. Jag försökte gång på gång att påminna mig över min yrkesroll som pedagog: 
  • Vem är jag?
  • Vad har jag för kunskapssyn?
  • Hur vill jag att mitt material ska utformas
  • Vad harr jag för barnsyn?  
"Nästan vad som helst går att använda som didaktiskt material".  
 
Jag tänkte lite på dessa mål när jag funderade på vad jag ville att barnen skulle utveckla när jag använder mitt didaktiska material inom bild och musik.
 
Mål
Förskolan ska sträva efter att varje barn
  • Utvecklar sin identitet och känner trygghet i den
  • Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära
  • Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga
  • Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande 
  • Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt för förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa
  • Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer osm lek, bild, rörelser, sång och musik, dans och drama
 
Här diskuterar vi våra egenskaper, intressen och ger varandra feeback. 
 
Den här övningen hade man absolut kunnat göra med barnen. Man hade kunnat samtala med barnen och skrivit ner vad de sa. Här får de lyssna på varandra och ta del om varandras egenskaper, intressen osv. Det kan vara lärorikt och intressant att se vad de har att säga och dela med sig av. De får samtala med varandra och med pedagog, respektera varandras åsikter och förslag. Det är något som jag kommer att prova ute i verksamheten. 

Referenser

Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442
 

Idégeneringsworkshop